Très souvent, nous avons l’impression que nos élèves ne sont pas motivés. Le Larousse définit la motivation comme « Raisons, intérêts, éléments qui poussent quelqu’un dans son action ».

La motivation est une demande de l’élève à apprendre. A l’école, trop souvent l’élève vient sans avoir exprimer un besoin. Pour autant, il faut que l’on travaille avec lui. Avant de voir comment, voici comment fonctionne la motivation. Je me suis librement inspirée d’une formation d’Alain Thiry pour écrire ce post.

Very often, we feel that our students are not motivated. The dictionary defines motivation as “Reasons, interests, elements that push someone in his action”.

Motivation starts with student’s demand to learn. In school too often, students come without expressing a need. However, we have to work with them. Before seeing how, here’s a list of 5 bullets points which explains how motivation works. I used Alain Thiry’s work to write this post.  TBC at the end of the french post

La motivation  naît de 5 facteurs :

① Un projet clair

Un élève motivé a un projet, une direction dans laquelle il veut aller. J’entends souvent mes collègues dire que l’année du bac, les élèves qui n’étaient pas motivés en première travaillent mieux. C’est logique, ils savent pourquoi ils travaillent, ils ont un projet. Mais cela ne suffit pas.

② Avoir des sous objectifs

Il faut savoir comment atteindre cet objectif, connaitre les étapes intermédiaires. Un bon professeur est là pour cela et saura normalement guider l’élève.

③ Avoir l’attitude adéquate

Il faut savoir se comporter de la bonne manière (comprendre que mes actions d’aujourd’hui ont des effets sur demain), avoir les bonnes méthodes de travail.

④ Avoir les croyances adéquates

Certaines croyances limitantes (celles de l’élève, celles de ses parents, de ses profs..) font naître des objections qui l’empêchent de réaliser son projet. Ces croyances sont fortes. En tant qu’enseignant, nous devons en prendre conscience et essayer de s’en débarrasser. On ne doit plus penser qu’un élève est mauvais et qu’il ne va jamais y arriver si on veut lui donner une chance de le faire…

⑤ Avoir un passé positif.

Parfois même si on veut avancer, il manque quelque chose dans le passé qui retient l’élève. C’est un problème existentiel dont on n’a pas toujours conscience. C’est un problème qui relève de la psychothérapie et il nous est difficile d’agir dessus.

Une fois que l’on a compris ce qu’était la motivation. On peut envisager ce que l’on peut faire concrètement en cours pour favoriser cette motivation.

Motivation starts with student’s demand to learn. In school too often, students come without expressing a need. However, we have to work with them. Before seeing how, here’s a list of 5 bullets points which explains how motivation works:

① A clear project

A motivated student has a project, a direction in which he wants to go. I often hear my colleagues say that during their final year, students who were not motivated before work better. It makes sense, they know why they work, they have a project. But this is not enough.

② Have intermediary objectives

It is necessary to know how to achieve this objective, to know the intermediate stages. A good teacher is there to help and normally should guide the student.

③ Have the right attitude

Students have to know how to behave the right way (to understand that my actions today have effects on tomorrow), to have the right working methods.

④ Have the right beliefs

Some limiting beliefs (from myself, my parents, my teachers …) prevent me from realizing my project. These beliefs are strong. As a teacher, we must become aware of them and try to work against them. Maybe stop thinking that a student is “bad” and that he/she will never be successful…

⑤ Have a positive past.

Sometimes even if we want to move on, something in our past is missing and it  holds us back. It is an existential problem in which we are not always conscious. It is a problem that comes under psychotherapy and it is difficult for us to act on it.

Once we understood what motivation was. One can envisage what can be done concretely in order to promote this motivation.